Türkiye'de Öğrencilerin YZ Kullanım Seviyesi, Amaçları ve Performansa Etkisi
Kaynak OECD'nin dijital eğitim raporu. Onlar da ilgili çalışmalardan almışlar tabii [1], [2].
YZ Kullanım Amaçları ve Türkiye
Avrupa genelinde öğrencilerin okul dışında YZ'yi en çok "bilgi edinme" (%56) için kullandığını, en az ise kişiselleştirilmiş öğrenme planı (%20) için kullandığını görüyoruz. YZ ağırlıklı olarak pasif bilgi tüketimi için kullanılıyor ve bizim aktif olarak nitelediğimiz, çok meraklı olduğumuz etkileşimli öğrenme/planlama gibi daha sofistike kullanımlar henüz yaygınlaşmamış. Türkiye burada dikkat çekici biçimde hemen her kategoride Avrupa ortalamasının üzerinde ki özellikle bilgi edinmede %65 ile en yüksek oran bizde.
Yapay Zekanın Performansa Etkisi
GPT4 (5 çıktı gerçi) kısa vadede problem çözme/ödev performansını artırıyor (standart versiyon %48, “Öğretici/tutor” %127) ancak erişim kaldırıldığında, GPT4’ü standart şekilde kullanan öğrenciler %17 daha kötü sınav performansı göstermiş. Diğer versiyonun net bir olumlu/olumsuz etkisi yok (en azından sınav performansı açısından).
Bir diğer ifadeyle YZ modelleri kestirme yollar için kullanılırsa öğrenmeyi zayıflatacak fakat destekleyecek biçimde kullanılırsa etkisiz hâli değişip pozitif etki yaratabileceği de ortada. Mevcut yaklaşımda öğretici modeller en azından YZ okuryazarlığı açısından katkı sağlayabilir. Bu ikilemi çözebilmek için nasıl kullanılacağının doğru tasarlanması ve yol gösterilmesi şart, bir şekilde her seviyeye adapte edilmesi gerekli artık.
Son olarak, anketlerin ve tek boyutlu/konuya ait performans analizlerine dair soru işaretiyle yaklaşmakta fayda var.